婺源縣紫陽第三小學五（1）班 江炫夢 指導老師：胡順英

寒假的一天，我在做數學作業時，看見了一道思維題，題目是這樣的：37個同學要渡河，渡口有一只能乘上5人的空小船，他們全部都要渡過河，至少要使用這只小船多少次？一個來回算，我一看，簡單，直接拿起筆就寫上37-5-5-5-5-5-5-5=2，數了一下，有7個5，那就是要使用這只小船至少8次。

寫完了，我很得意，拿給媽媽看，媽媽一看，皺起了眉頭說：“小船是不是需要一個同學撐船呀，那么每次是不是只能乘4個人？”我一聽，恍然大悟，馬上對媽媽說：“撐船的同學要減掉，那37-1=36（人），這樣剩下的就是36-4-4-4-4-4-4-4-4-4=0，后到對岸當船夫的同學也上岸，我數一下，有9個4 ，那所以至少要走9次?！眿寢屨f：“對了！”

生活創造了數學，數學離不開生活。數學無處不在，它不止是計算和測量，更是一種邏輯和思考的方式。