教師是立教之本、興教之源?！敖處熑后w中涌現出一批教育家和優秀教師，他們具有心有大我、至誠報國的理想信念，言為士則、行為世范的道德情操，啟智潤心、因材施教的育人智慧，勤學篤行、求是創新的躬耕態度，樂教愛生、甘于奉獻的仁愛之心，胸懷天下、以文化人的弘道追求，展現了中國特有的教育家精神。”近日，全國優秀教師代表座談會在京召開，習近平總書記致信與會教師代表，勉勵廣大教師“以教育家為榜樣，大力弘揚教育家精神，牢記為黨育人、為國育才的初心使命，樹立‘躬耕教壇、強國有我’的志向和抱負，自信自強、踔厲奮發”。

　　民族存亡的關頭，擔負起教育救國的使命；顛沛流離的間隙，費盡心血保存文化的火種；科研攻關的冷板凳上孜孜以求，帶領莘莘學子勇攀高峰；筑夢圓夢的征途上鞠躬盡瘁，悉心培養更多生力軍……時代越是向前，知識和人才的重要性就愈發突出，教育的地位和作用就愈發凸顯。在強國建設、民族復興的新征程上，人們期待涌現更多啟迪心智、傳承文明的“大先生”。

　　如春蠶，如蠟炬，無私奉獻是人民教師的崇高品格。廣大默默奉獻的教師，在鄉野，在邊城，毅然堅守講臺，為了一雙雙求知的眼睛，傾盡所有、嘔心瀝血。高山不曾攔住他們的腳步，云朵傾聽他們的志向。廣大教師群體用實際行動證明，他們躬耕教壇，是以奉獻“小我”書寫強國“大我”的行動派。

　　好老師精于傳道授業解惑，是“經師”和“人師”的統一。《論語·子罕》中，顏淵贊美自己的老師“仰之彌高，鉆之彌堅”，因“夫子循循然善誘人，博我以文，約我以禮”，使自己對學習“欲罷不能”。廣大教師既要練就高超師藝，拓寬知識視野，創新教育方法，做學生學習知識的引路人；也要堅守崇高師德，以德立身、以德立學、以德施教，做學生錘煉品格的引路人。同時，全社會應進一步弘揚尊師重教風尚，提高教師政治地位、社會地位、職業地位，支持和吸引優秀人才熱心從教、精心從教、長期從教、終身從教。

　　從“基本均衡”到“優質均衡”，從“有學上”到“上好學”，今日中國，教育強國建設邁出鏗鏘步伐，人民群眾對教育有了更高期盼，教育事業發展對廣大教師提出了更高要求。世界百年未有之大變局加速演進，黨和國家事業發展對“大國良師”的渴求十分迫切。人民教師一個肩膀挑著學生的未來，一個肩膀挑著民族的未來，惟有躬耕不輟，堅守三尺講臺，潛心教書育人，才能守教育報國初心，擔筑夢育人使命，為強國復興貢獻力量。

　　《 人民日報 》（ 2023年09月11日 04 版）