深化“三農”認知，學農知農
只有懂農業，才能愛農村、愛農民。涉農高校思想政治工作要從引導學生掌握“三農”理論、政策和實情入手，著力解決學生“學農不知農”的問題，為樹立理想情懷、強化情感認同、增強行動自覺奠定堅實的認知基礎。
一是堅持用黨的“三農”理論啟智潤心。黨的十八大以來，習近平總書記就“三農”工作發表了一系列重要論述，深刻回答了“三農”工作的重大理論問題和現實問題，為建設農業強國提供了根本遵循。要把習近平總書記關于“三農”工作的重要論述作為教書育人的最好教科書，融入思政課程、課程思政、日常教育等人才培養各環節，教育引導學生全面系統地掌握“三農”工作的重大意義、主要內容、基本規律和時代要求，在農業農村現代化的偉大進程中找準學習研究、創新創業、實踐應用的著力點，為終身發展奠定科學的思想基礎。
二是抓緊抓實“三農”政策的宣傳闡釋。黨中央圍繞加快建設農業強國、全面推進鄉村振興作出了一系列戰略部署，形成了系統完備、科學規范、運行有效的政策體系。要持續強化政策教育，建設一批具有高階性、創新性、挑戰度的通識教育“金課”，利用中央農村工作會議召開、中央1號文件出臺等重要契機，把這些重要政策法規講深講透，教育引導學生從戰略的高度了解大國“三農”的總體布局，準確把握農業強國建設的基本思路、目標任務和時代使命，深刻把握農業農村現代化的發展方向、政策導向和改革趨向。
三是教育引導學生了解國情農情。習近平總書記指出，我們要堅持用大歷史觀來看待農業、農村、農民問題，只有深刻理解了“三農”問題，才能更好理解我們這個黨、這個國家、這個民族。全面掌握農業農村的實際情況，不僅是培養學生學農知農的必然要求，也是教育學生愛黨愛國的必要前提。要深入開展國情農情教育，幫助青年大學生樹立大歷史觀、大農業觀、大食物觀，使學生了解糧食安全、農機裝備、科技創新、產業發展、鄉村治理等方面的基本情況。組織開展社會調查、實習鍛煉、志愿服務、科技推廣、實地考察等實踐育人活動，鼓勵學生真正走進農村，走近農民，走向田野，切身感受脫貧攻堅的歷史性成就、農業發展的歷史性躍升和農村面貌的歷史性變革，強化感性認知，觸動情感共鳴，增強內在認同。
厚植“三農”情懷，愛農為農
既要用黨的“三農”理論武裝青年，通過認知教育解決“懂”的問題，又要用黨的初心使命感召青年，通過情感教育解決“愛”的問題。農林學子如果沒有對“三農”的真感情，就做不了真學問，成不了真專家。涉農高校要在厚植“三農”情懷上下功夫，突出價值引領，做到潤物無聲，不斷增強學生為農業農村現代化而矢志奮斗的內在精神動力。
一是激發投身“三農”、以身許國的家國情懷。習近平總書記指出，青年興則國家興，中國發展要靠廣大青年挺膺擔當。年輕充滿朝氣，青春孕育希望。廣大青年要厚植家國情懷、涵養進取品格，以奮斗姿態激揚青春，不負時代，不負華年。農業農村現代化是中國式現代化的基礎，對科技創新的需求、對農林人才的渴望比任何時候都更加強烈而又迫切。涉農高校要結合農林學科專業特點，大力弘揚愛國主義，教育學生心懷國之大者，強化“強國有我”的使命擔當，樹立“以農報國”的志向抱負，聽從祖國召喚，響應祖國需要，為確保中國人的飯碗牢牢端在自己手中，推動農業科技高水平自立自強、促進山水林田湖草沙系統治理貢獻青春力量。
二是激發民為邦本、人民至上的人文情懷。我們所取得的一切偉大成就是包括億萬農民在內的廣大人民群眾拼搏奮斗換來的，億萬農民為革命、建設和改革開放的偉大勝利作出了巨大貢獻，在新時代為建設中國式現代化進行著不懈奮斗。要教育引導學生樹立馬克思主義群眾觀，深刻認識人民是歷史的創造者，江山就是人民，人民就是江山。要教育學生拜農民為師，向“老把式”“土專家”虛心請教，學習他們的首創精神和寶貴經驗。要組織學生走進鄉土中國深處，切身體驗農民的安危冷暖、急難愁盼，讀懂他們對安居樂業最真實的期待，傾聽他們對美好生活最淳樸的向往，秉承“為天地立心、為生民立命”的樸素情懷，立志為人民服務，讓為民族復興守牢糧食安全底線的億萬農民，過上更加體面的好日子。
三是激發賡續血脈、薪火相傳的文化情懷。農耕文明是中華文化的鮮明標簽，蘊含著華夏文明生生不息的“基因密碼”。涉農高校要肩負起農耕文明傳承創新的時代責任，賡續文化基因，豐富文化內涵，推動創新性轉化和創造性發展，使傳承千年的農耕文明煥發新的生機活力。充分發掘其中的思政元素，融入通識教育課程，打造農林特色校園文化，推動耕讀教育、思想教育、專業教育融合發展。以社會主義核心價值觀為引領，教育學生從優秀農耕文化的道德觀念、價值理念、人文精神中汲取營養，在耕讀實踐中增強對自然的敬畏、對土地的深情、對民族的熱愛，自覺做農耕文明的傳承者、創新者。
彰顯“三農”擔當，興農強農
所有的教育，都來自實踐、融入實踐，最終都要指向實踐。增強學生的實踐自覺是強化理性認知、情感認同和意志信念的終極目標，也是衡量思想政治教育成效的主要標準。涉農高校思想政治工作的使命就是教育學生肩負起應有的使命，擔當起應有的擔當，將思想自覺、政治自覺、行動自覺轉化為強農興農的實踐自覺。
一是激勵學生掌握真才實學，錘煉過硬本領。堅持不懈培育優良校風學風，教育引導學生如饑似渴地學習專業知識，夯實專業基礎，提升專業技能，不斷增強與農業農村現代化要求相適應的素質和能力。堅持不懈支持學術創新，抓好有組織科研，指導學生積極開展科學研究，大膽探索未知領域，訓練科學思維方法，增強學術創新能力，勇于實現創新突破。堅持不懈涵養科學精神，弘揚老一輩科學家愛國奉獻、追求真理、勇攀高峰的優良傳統，以科學的態度對待科學、以真理的精神追求真理，動員學生勇做農業科技高水平自立自強的奮進者、開拓者、奉獻者。
二是激勵學生堅持學以致用，積極投身實踐。行遠必自邇，登高必自卑。涉農高校要教育引導學生躬身實踐，起而行之，堅持理論學習與社會實踐相統一、能力提升和價值塑造相融合，在農業強國的火熱實踐中淬煉，在鄉村振興的偉大進程中成長，增強解決實際問題的能力和服務“三農”事業的行動自覺。要組織學生深度參與實際生產、實踐操作和經營管理，圍繞農業產業提質增效、關鍵核心技術攻關、現代科技裝備升級、農村人居環境改善、山水林田湖草沙系統治理等方面的內容，開展產業調研、技術推廣、規劃設計和志愿服務活動，將所學知識應用于生產實踐，將科研成果轉化為現實生產力，把最好的論文寫在田野大地上，以實際行動彰顯青春擔當。
三是激勵學生扎根“希望田野”，踐行強農使命。人才是加快建設農業強國的第一資源，是全面推進鄉村振興的重要支撐。涉農高校要重視部分學生“學農不務農”的問題，強化職業生涯規劃、創新創業教育和就業指導服務，教育引導學生扎根“三農”事業，為農業農村現代化注入源源不斷的青春力量。激勵學生做農業科技創新的領跑者，以更多原創性引領性的科研成果提升農業現代化水平。做產業高質量發展的排頭兵，開發農業產業新動能、農村生態新價值，推動農業產業韌性持續增強。激勵學生做農民增收致富的帶頭人，返鄉創業，以農興業，組織帶領農民走向共同富裕。激勵學生做鄉村振興的生力軍，會聚起一支沉得下、留得住、能管用的鄉村人才隊伍，在建設宜居宜業和美鄉村的新征程上留下青春足跡，在實現億萬農民對美好生活向往的奮斗歷程中綻放青春之花。
（作者：單國杰，系山東師范大學中共黨史黨建研究院研究員，山東農業大學黨委常委、副校長）
