??據悉，北京市教育系統，特別是各高校，樹牢首都意識，堅持“首善”標準，落實“首善”責任，立足立德樹人，完善勞動育人格局，讓勞動精神在學生心中落地生根，讓勞動教育在實踐中枝繁葉茂，勞動成為首都校園內外一道靚麗的風景。

??各校紛紛制定具體實施方案，組建校領導牽頭的工作體系，并充分發揮導向作用，將勞動素養納入學生綜合素質評價，推動勞動教育成效不斷提質增效。

??中國農業大學依托多種形式的基層黨組織活動將崗位服務育人意識層層傳導，勞動育人觸角不斷深化，并不斷強化勞動教育合力；首都師范大學組建由1名指導教師和1支黨員先鋒隊組成的教育團隊，開設黨員活動室、書雅軒等多處教育場地，特色樓宇黨建教育陣地基本形成；北京林業大學推出“最美綜保人”特色活動，讓越來越多的綜保人成為“不上講臺的老師”，讓越來越多的后勤領域成為“沒有講臺的課堂”；北京交通大學聘用后勤部門具有實踐經驗的專業技術人員擔任兼職教師，采取“1+N”（1位后勤骨干教師+N位后勤技工）組隊上課模式，夯實勞動教育師資力量；北方工業大學組織留學生開展“紅馬甲”志愿活動，參與校園低碳節能、綠色環保建設，擔任校園垃圾分類的宣傳員、示范員、監督員；北京農業職業學院，立足自身資源，主動輻射帶動，實施“城區初中學生到郊區學農”，助力中小學勞動教育深化提質；北京舞蹈學院深入挖掘校內后勤公共服務場地，將學生公寓、師生食堂打造成優質的勞動實踐基地，打造成勞動實踐教育的“第二課堂”，推動與一線勞動技師的“零距離”接觸。

??高校和職業院校積極開設勞動教育必修課，各校在日常教育中將勞動教育與學生的個人生活、校園生活和社會生活有機結合起來。

??中國農業大學深度融合后勤服務與院系教學，開展結合園藝學院課程實踐工作營等共建項目，師生聯合設計改造校內綠地成為學?！靶撵`花園”；首都師范大學讓學生們在學生公寓管理員的視頻課程指導下，學習衣服收納技巧，掌握技能同時，整潔自己的學習生活環境，從身邊入手，在細微處教育，推動勞動習慣養成；北京林業大學充分發揮物業管理的專業優勢，讓學生將專業理論和勞動實踐結合起來，在思考中勞動，在勞動中思考，通過勞動為學校物業管理工作建言獻策，把書本知識轉化為實踐能力；北京交通大學通過“樓媽日志”“飲食座談會”等形式加強與學生溝通，提升實施勞動教育的自覺性，在服務過程中傳遞“勞動最光榮”觀念；北方工業大學與學科專業建設相結合，根據校園建設規劃和重大節慶布置，組織開展學生實踐競賽，彰顯勞動育人功能；北京農業職業學院圍繞勞動核心素養，以農業周年生產為主線，劃分農業與生產、生活、文化、生態、創意五大課程模塊，形成“一縱五橫”的多元化勞動課程體系；北京舞蹈學院定制“舞蹈課”，以“共同舞蹈”的互動方式，開展“舞蹈+勞動”的特色實踐育人活動。

??勞動教育是個系統工程，如何做到“處處皆育人”是勞動教育工作的一個重要難點；另一方面，綠色學校創建、生活垃圾分類等系列工作天然包含勞動精神和勞動實踐，也正在成為首都高校破題“育人潤無聲”的關鍵。

??中國農業大學連續兩年組織“點燃CAU的第一把火”供暖啟動點火儀式，抽選學生擔任點火大使，與校領導及一線員工共同參與并了解冬季供暖原理，親手開啟校園供暖；首都師范大學烹飪實訓基地-飲食大師工作室被選中作為冬奧食堂的拍攝地，積極承接勞動教育教學任務，讓學生在烹飪勞動中感受冬奧激情；北京林業大學特設中國傳統菜肴及適合在加拿大烹飪的菜肴，讓學生掌握基本的烹飪技術，前往加拿大留學后能夠盡快適應當地生活，并將北林味道帶至UBC；北京交通大學鼓勵學生在確保安全基礎上積極參與垃圾分類、愛國衛生運動等相關公益活動和志愿服務；北方工業大學引導學生積極參與“文明就餐光盤行動”系列活動，定期組織學生化身“保潔員”參與室內外公共區域的環境打掃，讓同學們感同身受體驗勞動的艱辛，體會到勞動的獲得；北京舞蹈學院設置便于學生實踐的宿舍值班、宿舍查寢、校園綠化、花木修剪、垃圾分類督導等勞動實踐崗位，將學生與勞動實踐完美融合，也煥發了勞動教育、實踐育人的應有底色。

??據悉，2023年，北京市教委將從搭建平臺，建立紐帶，推動組織上攜手，資源上共享；化標準，形成指引，推動工作上細化，實效上提升；樹立典型，促進交流，推動經驗上共享，困難上共治等方面發力，圍繞勞動教育核心要求，科學設置指標體系及評估標準，確?？蓹z查、可量化、可評估；將結合各校在勞動教育方面的成功經驗和典型做法，推出《北京市高校勞動教育工作指引》，以案例匯編的形式，詳細介紹各校的具體工作做法和關鍵環節，推動各高校能學習、能借鑒、能落地。

??北京市教委還將結合綠色學校創建驗收、生活垃圾分類工作檢查等既有工作，設置專題環節，研討勞動教育工作，讓各校勞動教育“實招”更有針對的對其他院校的難點、短板進行解惑，進而推動北京勞動教育工作再上新臺階。